بررسی احساس حضور دانشجویان دوره های آموزش الکترونیکی و رابطه آن با نگرش آنان نسبت به آموزش الکترونیکی در نظام آموزش عالی ایران

Authors

محمد اکبری بورنگ

mohammad akbari booreng

abstract

مقدمه: عوامل تأثیرگذار بر نگرش کارآموزان، عاملی مهم بر موفقیت آموزشی دانشجویان می باشد. این مهم به ویژه در حوزه آموزش الکترونیکی، به دلیل نوپا بودن، از اهمیت دوچندانی برخوردار است. این پژوهش با هدف بررسی احساس حضور دانشجویان در دوره های الکترونیکی و رابطه آن با نگرش نسبت به دوره الکترونیکی طراحی و اجرا شد.روش ها: این مطالعه یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری، شامل استادان و دانشجویان دانشگاه های امیرکبیر، علم و صنعت، خواجه نصیرالدین طوسی و علوم و حدیث می باشد. نمونه مورد بررسی به شیوه طبقه ای تصادفی (650 دانشجو) انتخاب شد. جمع آوری اطلاعات با استفاده از پرسشنامه احساس حضور ایگروپ و نگرش نسبت به محیط الکترونیکی انجام شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی به کمک spss نسخه 18 انجام شد. نتایج: یافته ها نشان داد دانشجویان، احساس حضور بالاتر از متوسط داشته و به لحاظ حس واقعی و مشارکت، در سطح پایینی قرار دارند. بر حسب جنسیت، تفاوتی در احساس حضور دانشجویان مشاهده نشد اما احساس حضور آن ها بر حسب دانشگاه محل تحصیل متفاوت بود. بین سن دانشجویان و احساس واقعی بودن محیط الکترونیکی رابطه مثبت معناداری مشاهده شد. در بررسی رابطه بین احساس حضور دانشجویان و نگرش آنان نسبت به آموزش الکترونیکی نتایج نشان داد که تنها احساس واقعی بودن تبیین کننده نگرش دانشجویان به آموزش الکترونیکی است و سایر مؤلفه ها از لحاظ آماری، نقش معناداری در تبیین متغیر ملاک نداشتند.نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش و نقش احساس حضور بر نگرش دانشجویان، توجه به احساس حضور دانشجویان در محیط الکترونیکی بسیار ضروری است.

Upgrade to premium to download articles

Sign up to access the full text

Already have an account?login

similar resources

تجربۀ آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی ایران: فراتحلیل اثربخشی آموزش الکترونیکی در مقایسه با آموزش حضوری

پژوهش حاضر با هدف تعیین اثربخشی آموزش الکترونیکی در نظام آموزشی ایران انجام شد. روش این پژوهش فراتحلیل است و جامعه‌ی آماری شامل مقالات دارای مرتبه‌ی علمی – پژوهشی منتشر شده در پایگاه‌های اطلاعاتی داخلی از سال ۱۳۸۹ تا سال ۱۳۹۶ می‌باشد. برای جمع­آوری اطلاعات، پس از مرور نظام مند مطالعات انجام شده و بر اساس ملاک‌های ورود و خروج تعیین شده، تعداد ۴۵ پژوهش انتخاب شد و اطلاعات این پژوهش‌ها در چک لیست ...

full text

تحلیلی بر موانع استفاده از ابزارها و فناوری های آموزش در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران

هدف از این پژوهش، بررسی وضعیت موانع استفاده از ابزارها و فنآوریهای آموزشی در نظام آموزش عالی الکترونیکی ایران است. روش تحقیق حاضر از لحاظ روش جمع‌آوری داده‌ها، پیمایشی و از لحاظ ماهیت، توصیفی از نوع ارزشیابی می‌باشد. جامعة آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان و اساتید مراکز آموزش عالی الکترونیکی ایران در سال تحصیلی 96- 1395 بوده است. از این تعداد، 741 نفر به عنوان نمونة آماری تعیین و به روش نمونه‌گی...

full text

رابطه راهبردهای یادگیری خود‌تنظیمی و گرایش به تفکر انتقادی با میزان آمادگی دانشجویان برای حضور در دوره های آموزش الکترونیکی

یکی از عواملی که می‌تواند، باعث موفقیت یا شکست در استفاده از آموزش الکترونیکی شود، آمادگی دانشجویان برای حضور در دوره‌های آموزش الکترونیکی است. از جمله عواملی که می‌تواند، بر آمادگی دانشجویان برای حضور در چنین دوره‌هایی اثرگذار باشد، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و گرایش به تفکر انتقادی است. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود‌تنظیمی و گرایش به تفکر انتقادی با میزان آما...

full text

رابطه راهبردهای یادگیری خود‌تنظیمی و گرایش به تفکر انتقادی با میزان آمادگی دانشجویان برای حضور در دوره های آموزش الکترونیکی

یکی از عواملی که می‌تواند، باعث موفقیت یا شکست در استفاده از آموزش الکترونیکی شود، آمادگی دانشجویان برای حضور در دوره‌های آموزش الکترونیکی است. از جمله عواملی که می‌تواند، بر آمادگی دانشجویان برای حضور در چنین دوره‌هایی اثرگذار باشد، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و گرایش به تفکر انتقادی است. بر این اساس، هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خود‌تنظیمی و گرایش به تفکر انتقادی با میزان آما...

full text

آموزش مهندسی از طریق یادگیری الکترونیکی و زیرساختارهای مورد نیاز آن در نظام آموزش عالی

 رشد سریع فناوری اطلاعات و ارتباطات موجب حذف موانع زمانی و مکانی در آموزش شده و آموزش مادام العمر را تحقق بخشیده است. امروزه، با رشد صنایع و دوری فیزیکی صنعت و دانشگاه لزوم توجه به این گونه از شیوه یادگیری در آموزش علوم فنی و مهندسی بیشتر احساس می¬شود. در این مقاله ضمن بیان تاریخچه ای از آموزش از راه دور به عنوان پایه یادگیری الکترونیکی، تعاریف، مزایا و معایب یادگیری الکترونیکی برشمرده و به آم...

full text

پدیدارشناسی تنگناهای اخلاقی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی مجازی ایران

هدف کلی پژوهش حاضر، پدیدارشناسی تنگناهای اخلاقی آموزش الکترونیکی در آموزش عالی مجازی ایران بود. با استفاده از روش پژوهش پدیدارشناسی، نمونه‌گیری هدف‌مند و ابزار مصاحبه عمیق نیمه ساختار یافته، ادراکات ذهنی شانزده نفر (هشت نفر از مدرسان و هشت نفر از دانشجویان دوره‌های الکترونیکی) واکاوی گردید. سپس داده‌ها با استفاده از روش ون منون تحلیل شد. یافته‌های پژوهش منجر به شناسایی سه محور اصلی و دوازده محو...

full text

My Resources

Save resource for easier access later


Journal title:
یادگیری الکترونیکی (مدیا)

جلد ۶، شماره ۳، صفحات ۱-۷

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023